人本。森林育

◎撰文/人本教育基金會 (本文刊登於4月26日的國語日報)

　明快，直率，是許多人對于美人的印象，于美人堅持不打小孩的理由也很簡單：「因為打完小孩會讓自己的心情不好，所以我不打小孩！」篤定的語氣，反映出體罰從來就不是她的選項，「打小孩？這麼可愛怎麼打的下手？」

　回顧自己的成長歷程，于美人說：「我是成長在50年代的人，我當然也被打過，很多的經驗是，我不覺得我做錯了什麼，只是我沒有照著大人的意思而已，像國中有一次數學沒有考好，我就被老師打了一巴掌，但是，我也沒有因為被打了這一巴掌，數學就開始變好。」于美人認為，大人打小孩，常常是因為小孩沒有遵循大人的意思，表面上看起來，問題出在小孩不願意配合，但我們更應該深究的是，這些「大人的意思」到底合不合理？

　小孫子兩個多月大時，媽媽就開始拿書給他看。那時候，他們床上除了棉被、枕頭、毛巾外，最多的就是書，有大人的、也有小孩的。

　小孫子自從長牙之後，不管抓到什麼，都往嘴裡塞，這當然就包括書在內。媽媽既怕他吃到油墨、灰塵，又怕他把書咬壞。所以，每當小孫子把書往嘴裡放時，就趕緊把書拿開，並且說：「不可以！」同時，隨手清理，盡量讓小孫子的周圍沒有書。
　
　有一天，小孫子的阿姨來了，站在床邊看他在床上爬，媽媽則站在房門口，背對著床，趁機做一些家事。小孫子突然發現床上有一本書，非常興奮地，爬過去，就在他摸到書的那一瞬間，忽然停下了所有的動作，把頭轉向門口，看看媽媽有沒有在看他。然後，笑一笑，拿起那本書。

◎ 吳麗芬、盧貞穎

「詞彙」對人認知或詮釋事物的影響實在不容小覷，因為人是由思想決定行為的，因此，一個詞彙若是要用來 形容孩子，我們認為尤其要審慎，因為「命名」經常會決定孩子被對待的方法，歷史上已經有許多「殷鑑」。比如說以前都把患有學習障礙、智能障礙或腦性麻痺的學生一律稱為「啟智生」，他們所在的班級則稱為「啟智班」，如今隨著教育理念的進步，「特教生」取代了「啟智生」，「資源班」取代了「啟智班」，成人的對待模式也從「純粹控制」轉變為「為孩子投入資源」；又如從前把患有「注意力缺失症」的孩子稱為「過動兒」，學校裡的「過動兒」便經常被當成有問題的壞小孩來看待，「正名」之後，已經愈來愈多人懂得如何幫助這樣的孩子；又如近年來「精神科門診」逐漸改名為「心智科門診」，也象徵著我們對於人類心智疾病的正視（除罪化）。
然而，「霸凌」這個中譯詞呢？它用在孩子身上意味著什麼 ？有沒有更中性的翻譯呢？在以英文稱為Bully的現象中，成人該為孩子負起什麼責任呢？讓我們從字典開始探詢。BULLY在字典裡的意思 BULLY verb [T]
to hurt or frighten someone who is smaller or less powerful than you, often forcing them to do something they do not want to do:

森小老師◎羅裕虹

　森小是住宿學校，來自各地的孩子，週一到週五，有四個晚上和室友們相處。每個寢室有六個不同年齡的孩子，對小學生來說，這樣的團體生活，和在家裏有自己的房間、和家人之間的互動，有很大的不同，在學校，孩子們需要面對與同學、室友的互動，當然有許多歡樂，有時，也會有一些困擾…

　這兩天，寢室裡就有不愉快的事。

◎許雅婷／森小教師

森林小學的孩子星期一到星期四都住校，每天晚上八點是孩子們進寢室的時間。老師也會在這個時間，特別為孩子的睡眠環境及氣氛做一些準備。例如：熄大燈、說故事、打掃寢室…等等。晚上八點半，就是大家約好要安靜，讓寢室老師一個一個陪伴、準備醞釀睡眠的時間。

　大家會想，都已經明白地高舉了「想想」的旗幟，那還用說？一定取前者，而捨後者了；然而不然，如果我們認真的想一想，就會發現那個所謂的老問題裡面，其實暗藏著陷阱：好像我們非得從二者擇一不可，為什麼我們的想想小孩，就不能二者兼顧呢？