人本。森林育

賓果！首先第一步，一定要打開來！

(也感謝你開啟了第一步，閱讀這篇文章啦～)

其次，來講一下手冊裡的架構好了，

手冊裡裡頭大概分成：

課程講義、文章故事、梯隊實務、示範範例、以及怎麼辦系列…

[課程講義]的部份，

老師上課會提到，文字可以幫忙人裡解、參考或是整理：

包括：

森林育面面觀(p7)

(搭配10/ 24”森林育面面觀”的課程)；

翻譯官、孩子小社會的建立、溝通的十二個絆腳石(p14-18)

(搭配11/ 7”信手拈來的生活教案”的課程)；

溝通技巧的建立與練習、專心做功課(p22)

(搭配11/ 7”溝通技巧的建立與練習”的課程)

從眾(p41)

(搭配11/28史老師「教與學的奧秘」的課程)

歡迎課前讀，課後讀，或者你習慣課堂中讀也是可以囉！

[文章與小故事]的部份，

歡迎任何時候服用！

服用時可以輕鬆讀、隨意讀、捷運上讀、馬桶上讀、配飯讀…

當然也有一些方法，可以進階的幫忙，讀起來更暢快，

例如，想想

「如果是我，會怎麼理解、處理孩子的這個狀況？」

「為什麼他要這麼處理，不用ooxx的方式，背後的哲學是什麼？」

(ooxx可以隨意填入：不打一頓、不直接說教訓示、不排名、不給獎品…)

「他這麼處理是合適的嗎？」

(這樣是可以用在各種小孩身上，包含很多欠揍的皮小孩嗎？)

「它提供的見解，真的是我可以理解的、接受的嗎？」

(這個用在猜想與反駁、對話式教學的的兩個手法、關於設計一個教法…

格外有意思喔！)

以上可以幫忙，小故事讀起來更有意思喔！

[梯隊實務]的部份，

從梯隊籌備、整裝待發、粉墨豋場、凱旋歸來都是講這個部份！

可當作工具書，先大略看過、簡單參考，

建立一個簡略的梯隊圖像即可，

(啥米是寢室時間？啥米是懇親會？出梯前要不要打電話給孩子？…)

到時有需要時(例如統編到底是多少哇！)，再回過來翻就好囉～

[示範範例]的部份，

就是附件的部份啦，當需要寫教案時，再來參考也不持～

[怎麼辦]的系列，

(分布在p57-63)，

針對面對小孩的各種狀況，以及面對自己可能出現的狀況，提出的參考步驟…

雖然很多人在回饋單裡頭寫到，課程中只聽到理念，卻不知道實際上怎麼做？

但是，這個「怎麼做」，

背後隱含了很多的衝突、難題、困擾，

例如：

「我當然可以不要罵他啊！可是這樣不會害了他嗎？」

「我也想要好好的愛孩子，可是你看，他那麼頑皮，這麼故意，要怎麼愛下去！」

「說是要不打小孩，可是小孩都會打別的小孩，到底能怎麼教會他？」

這些都需要時間，由大家去反芻、思考與醞釀，

這些反芻與醞釀，

也多半牽涉到個人特質、教育理念，與怎麼想這件事，

因此課程中，一定會談到理念與背後哲思，

畢竟理念透過課堂呈現，遠比透過紙本呈現來的有趣，

至於實際上，

面對孩子時，要怎麼處理狀況，怎麼跟孩子說話，

梯隊中的確有一個比較「常見的」作法，

後續的梯隊會議會再加以討論，讓那個做法，成為「你的」作法，

但若是真的很想知道要「怎麼辦」，也歡迎參考這個部份囉！