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可樂以之前繪本課的「小組討論回家作業」經驗作為開場：
那個作業是每個人回去找一本自己最喜歡的繪本，下次跟大
那個作業是每個人回去找一本自己最喜歡的繪本，下次跟大
家分享，有個新活從小到大都沒看過繪本，到了圖書館也不知從何著手，最後他靈機一動，轉而跟身旁的小朋友搭訕，請他們推薦他好看的繪本。這個作業完成了，繪本順利找到，重要的是，他還多了一些跟孩子的互動，而這些額外的收穫才是最珍貴的。
「新來的」說：
要談莎士比亞為何會搞戲劇，要先從當時的社會背景來看，當時的英國社會，國富兵強，伊莉莎白時期可以說是英國的黃金時代。
另外，從馬斯洛的「人的需求理論」來看，戲劇可以滿足他各個層級，包括生理、安全、社交、尊重、自我實現各方面的需求。
這兩點可以推得，戲劇是個讓他得以發揮長才的領域（假設他有的話。）
另外，他提到了另一個問題，是為何我們要學英文？為什麼英文是主流外語？提出了「後殖民主義」的說法。
是受到時代主客觀條件的制約嗎？還是崇「洋」心態？
英國除了莎士比亞，是不是拿不出其他更厲害的劇作家？
反問，我們為何不以中國的關漢卿、牡丹亭為梯隊教學素材？
芋頭說：
我看到的資料是關於托爾斯泰評論莎士比亞，托爾斯泰說莎劇有名並非內容有趣，而是莎士比亞後來在德國有了名氣，然後才紅回英國，嚴格來說，莎士比亞的名望勝過實質成就。
（金城武一開始在台灣並不紅，後來在日本紅了，台灣突然把他捧得極高。）
戲劇功能：發現自己本能，訓練團隊合作，協調。
芋頭補充：有研究指出，戲劇教學可以提高小孩的描述能力。
一樣的教學「內容」，其中一組以傳統口述方式教學，另一組以「戲劇」方式教學，小孩對於「內容」的學習無明顯差異，但戲劇授課組的小孩，明顯描述能力有增加。
對於莎士比亞生平的描述，
其一，他曾經犯罪，逃往倫敦，在倫敦參與劇場工作
其二，莎劇其實是馬洛作品，馬洛詐死，以莎士比亞之名發表劇作
其二，莎劇是很多人的作品總和，其實並沒有莎士比亞這個人。
對於莎士比亞的生平，有極多「假說」。
那麼，一個怎麼樣的人會被討論？？
「後人為何要討論他？」，這個問題值得討論！
莎士比亞的時代，小劇場開始興起，加上他自己是個有想法的人，遇上這個契機，促成他投入戲劇領域。
莎士比亞為何能大放異彩？：他能將抽象的情感具像化，引起觀眾共鳴。
有人在公視看過現代版的「馬克白」，其中描述人類陰暗的一面，極為深刻，所以認同以上說法。
曾經看過報導，連J.K.羅琳也深受莎士比亞（及珍奧斯丁）的影響。
在溝通上，其實「文字」佔了很少的比例（5%），絕大多數是靠肢體及表情。
談到教育現場的戲劇時，有人提到，我們常常在扼殺小孩的創意，曾聽過一個演講說：「扼殺小孩創意的源頭是家長跟老師」。
莎劇中雖然描寫了很多「死亡」，但這些劇最後終究給人希望的感受，是在呈現人文主義的樂觀精神！！
「新來的」說：
要談莎士比亞為何會搞戲劇，要先從當時的社會背景來看，當時的英國社會，國富兵強，伊莉莎白時期可以說是英國的黃金時代。
另外，從馬斯洛的「人的需求理論」來看，戲劇可以滿足他各個層級，包括生理、安全、社交、尊重、自我實現各方面的需求。
這兩點可以推得，戲劇是個讓他得以發揮長才的領域（假設他有的話。）
另外，他提到了另一個問題，是為何我們要學英文？為什麼英文是主流外語？提出了「後殖民主義」的說法。
是受到時代主客觀條件的制約嗎？還是崇「洋」心態？
英國除了莎士比亞，是不是拿不出其他更厲害的劇作家？
反問，我們為何不以中國的關漢卿、牡丹亭為梯隊教學素材？
芋頭說：
我看到的資料是關於托爾斯泰評論莎士比亞，托爾斯泰說莎劇有名並非內容有趣，而是莎士比亞後來在德國有了名氣，然後才紅回英國，嚴格來說，莎士比亞的名望勝過實質成就。
（金城武一開始在台灣並不紅，後來在日本紅了，台灣突然把他捧得極高。）
戲劇功能：發現自己本能，訓練團隊合作，協調。
芋頭補充：有研究指出，戲劇教學可以提高小孩的描述能力。
一樣的教學「內容」，其中一組以傳統口述方式教學，另一組以「戲劇」方式教學，小孩對於「內容」的學習無明顯差異，但戲劇授課組的小孩，明顯描述能力有增加。
對於莎士比亞生平的描述，
其一，他曾經犯罪，逃往倫敦，在倫敦參與劇場工作
其二，莎劇其實是馬洛作品，馬洛詐死，以莎士比亞之名發表劇作
其二，莎劇是很多人的作品總和，其實並沒有莎士比亞這個人。
對於莎士比亞的生平，有極多「假說」。
那麼，一個怎麼樣的人會被討論？？
「後人為何要討論他？」，這個問題值得討論！
莎士比亞的時代，小劇場開始興起，加上他自己是個有想法的人，遇上這個契機，促成他投入戲劇領域。
莎士比亞為何能大放異彩？：他能將抽象的情感具像化，引起觀眾共鳴。
有人在公視看過現代版的「馬克白」，其中描述人類陰暗的一面，極為深刻，所以認同以上說法。
曾經看過報導，連J.K.羅琳也深受莎士比亞（及珍奧斯丁）的影響。
在溝通上，其實「文字」佔了很少的比例（5%），絕大多數是靠肢體及表情。
談到教育現場的戲劇時，有人提到，我們常常在扼殺小孩的創意，曾聽過一個演講說：「扼殺小孩創意的源頭是家長跟老師」。
莎劇中雖然描寫了很多「死亡」，但這些劇最後終究給人希望的感受，是在呈現人文主義的樂觀精神！！
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