人本。森林育

謝謝大家的回饋，3.20與4.9的三堂課程，就簡單能回答的部份先做回答。

請大家參考。

1.活動員需要篩選嗎？

沒有口試與面試。

只有培訓課程及之後的梯隊會議討論，希望能在過程中，協助活動員更認識森林育的理念與實務，我們相信只要有心、有意願，人人都有能力成為好的活動員。

2.森林育梯隊的內容大致是什麼？小朋友都很樂於參加嗎？

梯隊的內容可以看部落格分類裡面「主題梯隊」，會有大致上的內容。

森林育的報名狀況是非常熱烈，幾乎每一個梯隊都快就額滿了。

3.什麼是”不要把他們當人看，因為他們是人”這是什麼意思？聽不懂… …

我想，振源的本意是「…很多人都說….要把小孩當人看….」，

但是，會說出「要把小孩當人看」的人，

是否原本就「不把小孩當人看」呢？

畢竟我也不會特地說「要把貓當貓看」「要把鉛筆當鉛筆看」…

所以，概念是，小孩本來就是人啊，這是一個基本思維。

4.札記和課程內容有關？可否介紹一下那本刊物？

札記可以當作是延伸閱讀。

《人本教育札記》是人本的出版品之一，

詳細介紹可看人本網站(http://hef.yam.org.tw/index01.htm)左欄分類，

人本出版品─人本教育札記。

5.如果生活中沒有了「秩序」，對成長中的孩子真的好嗎？

萬事萬物都需要秩序，個人也需要，人本或是森林育不是要讓小孩「沒有秩序」喔！或是可以說，教育的方式是透過給他更多的自由，以期他能發展自己的秩序。

可以參考《家裏的森林小學》有聲書裡面的「自由與秩序」故事，也許可以提供一些新的思維。

6.「為自己想上課而上課」這樣的理念小孩懂嗎？

我想，有些可以懂，有些年紀小不容易懂，但提供機會去說道理，以及嘗試，孩子也才有機會懂。

7.如果孩子在營隊中動手打活動員，該如何處理？

制止他。

大人不能打小孩，小孩當然也不能打大人，人不能打人咩！

8.關於要尊重孩子的意願，不強迫他們上課什麼的，如果孩子一直不合作，就

   這樣讓著他嗎？

如果讓著他是指不強迫他要去上課，那答案是：是的。

不強迫，但是是一直鼓勵他、兜他，去上課的。

同時也有一些後續的動作，也許之後的課程會講到，或是可以找人討論喔！

9.提倡沒有哨子和口令的環境，真實情況說的有點模糊，想知道實際的情況或

   例子，這個主題讓我很感興趣。

實際的狀況也許可以問參加過的活動員(之後會認識到喔)，或是以看看部落格的文章，

分類在「森林育語錄」以及「森林裡的詩篇」。

10.在森小有人幫助孩子，不逼迫孩子，將來呢？誰為他們著想呢？

森林小學孩子就和一班孩子一樣，長大後要面對國中、升學等壓力，

一般孩子是誰為他們著想呢？

森小畢業的孩子受的國小教育可以協助他們更有能力去面對環境，包括思考能力、學習態度、自我覺察、自信等，這些都是協助孩子更有能力面對將來。

11.和小孩講道理，小孩不一定懂啊，懂了也不一定照做，就是互有一些反叛的小孩。

講道理不是一定要小孩照做，而是提供我們對他的希望、期待與要求，當然他還是可以選擇的。

遇到了所謂反叛、或是反骨、或是故意唱反調的孩子，要做的就是更多，例如了解背後的原因、傾聽他的需求、解決的他困難等，之後可課程可以接觸到。

12.有事無法前來，是否有另外的措施可以取得上課的內容和資料？

因為每堂課都有錄影，可用補帶的方式觀賞上課內容，資料野在之後上課在補給你囉。

13.定時候有規律的去洗澡，或是做事情，不是對的/良好的習慣嗎？

我也覺得是良好的習慣啊！

但是有規律這件事情，應該是要出自小孩的主體性，而非大人的訓練、強迫。

14.希望有更清楚的指示，告知廁所、飲水機的位置

廁所和飲水機在隔壁的大樓裡，有需要麻煩請跟後面的工作人員拿門禁卡。

15.蚊子會不會太多了？

我們會跟學校反映，是否能補充新的補蚊燈，

我們有在考慮放置青蛙或是種植捕蠅草的方式，

下次上課我們會準備防蚊液，在此也公開徵求防蚊方法。

16.上課內容很充實也收穫很多，但我覺得課程有點長，中間其實可以休息10分

  鐘之類的。

我們會建議老師，老師可能也有自己的考量，

課堂當場可以直接舉手建議老師，或是也可以自行去外面休息一下。