人本。森林育

        閔柏陵\人本森林育領隊

這天晚上，活動員們一起開會，坐在角落的阿義，卻一直皺著眉頭。

突然，阿義說：「到底為什麼要有讚美時間啊？」大家有點莫名其妙，心想，這不是我
們梯隊的傳統嗎？「讚美時間是很好啦！」阿義知道他是唯一的異議份子，但他並不放棄
：「但是，為什麼一定要公開的讚美那一個人呢？難道不能只對那個人說就好了嗎？」

阿仁說：「其實，當初我也覺得怪怪的」，大家的眼光都轉了過來；心想，異議份子不
止一個嗎？阿晉立刻就証實了這個懷疑：「其實，小孩一聽到說要讚美，也會嚇得躲起來
。」

阿仁接著繼續說：「因為我從來沒有特地讚美過別人，也沒有特地在公開的場合讚美別
人，可是，我帶的孩子一聽到我要讚美他們，他們就會露出很害羞的表情，會躲躲藏藏的
，跟平常看到他們很不客氣的樣子完全不一樣，覺得他們很可愛…」

「如果覺得公開的讚美會很不好意思，覺得不喜歡，我們就帶小朋友去回憶我們這五天
的活動啊！那樣也很有意義。」小雯提出了她的看法。

「如果沒辦法在大家面前讚美，不然，可以把要說的話先寫下來，讚美時間時拿著唸就
可以了。」小瑜也分享她的經驗。

「對啊！或者也可以把之前的讚美卡唸給小朋友聽啊！小朋友也會很開心的。」阿志說。

正當大家七嘴八舌提出對「讚美時間」的想法時，阿義又問了：「讚美時間是人本森林育
的常態嗎？如果是，那『公開的讚美』的意義又是什麼呢？如果是讚美，公開與不公開有
差別嗎？如果，要我把要說的話寫在卡片上再唸出來，那寫卡片就好啦！為什麼一定要有
一個活動叫做『讚美時間』？一定要大家在所有人面前被讚美與讚美別人呢？」
這問題，真是不簡單，也真是有它某種程度的道理，也就因為這樣，大家陷入苦思。討論
似乎有點進行不下去，活動員開始偷偷看著我，似乎希望我這個顧問能提出一個漂亮的答
案。但是，根據之前的討論會發現，如何「讚美」並不是一個答案，而是一種感受、一種
氛圍，也是因為大家都喜歡那種讚美人與被讚美的感覺，所以，怎麼去讚美別人真的有「
正確答案」嗎？

「其實，我也不知道人本何時開始有讚美時間，我只知道從我來就已經有了。為何要公開
的讚美呢？其實我也不知道，只知道以前我的顧問跟我說公開的讚美是有意義的，但是那
個意義到底是什麼，說實話我也還沒想得很清楚。」說到這，開始有活動員瞪大眼睛看著
我，似乎不敢相信顧問會這樣說。
我接著說：「但是對我而言，我只能說我非常喜歡公開的讚美，不論是讚美別人或是被讚
美。被讚美雖然會不好意思，但是心裡非常的舒服、非常的開心；比起被讚美，我更加喜
歡公開的讚美人，原因在於，往往我很喜歡、很欣賞一個人時，我都覺得用寫卡片表示一
點也不夠，我想用我的聲音跟動作讓他知道我有多麼喜歡他，從被我讚美的人身上散發出
來的快樂，更是立即的回覆到我的身上，讓我更開心。」

我話才說完沒多久，義工阿強突然跳起來很不好意思的說：「我要說實話囉！我每次被讚
美時，都覺得渾身不舒服，害羞的想鑽個地洞躲起來，但是，被讚美完我都覺得我好快樂
喔！」話一說完，好多個「我也是，我也是…」的聲音從每個活動員的嘴裡跑了出來，大
家一邊對看，一邊笑了出來。


公開的讚美到底有沒有意義呢？其實，還是有的。傳統的教育讓我們很少有機會大方的表
示對人的欣賞，也很少有機會讓我們大方的接受來自於別人的讚美，讚美的好意似乎常常
都被蒙上一層「另有目的」的懷疑。在森林育中，我們仔細的觀察與感受梯隊每個人的好
，大方且自在的表達讚美，讓這些沒有目的而真實的讚美，在讚美時間中，用大家約定好
的方式，真實的說出對彼此的欣賞，那種美好、溫柔且正向的感受，是種很美的分享。
不過，讚美雖說是種讓人非常愉悅的表達方式，但是，難保不會讓人懷疑這是不是太過於
虛偽了，難道真實的說出些微不滿也不行嗎？這樣是不是太過於「報喜不報憂」了呢？讚
美原是好意，有沒有可能變成流俗，變成一種虛偽？所以，讓人不願意公開說好話，特別
是面對不熟悉或太過熟悉的人，更容易讓人感到不真誠或是存有私心的懷疑，而讓人比較
願意私下表達欣賞？
私心的欣賞，固然有一種隱祕的喜悅；這一份喜悅也許是營建二人關係不可缺的一環。不
過，不太願意公開對人說好話，更可能是怕被人懷疑另有動機；正是在這兒，考驗著我們
對別人，特別是對自己的信心：無私的、純潔的情感表達，真的那麼需要有所避諱嗎？如
果一時不被接受，難道不能「日久見人心」嗎？…

但在和小孩相處的過程裡，以上的考慮更為重要。因為，如果孩子們從小就可以生活在這
種真誠（而不是時時爾虞我詐懷疑人家的動機）的環境裡，他們也許就可以有一個和我們
不同的將來。而這一點，不正是教育最根本的目的嗎？