人本。森林育

見習
                     作者牧澐/淡江大學教育學程學生/台北數學想想國助教

在大家都說「教師快要飽和了」的這個年頭裡，喜歡小孩的我，雖然心裡很清楚，我不會成為大家口中的那種老師，但還是參加了學校教育學程的甄試，希望能學到一些不一樣的東西，多累積一些能力。

進入學程的第一學期，剛好有個機會做一份專題報告，是要介紹一所「永續校園」獲選學校，我跟著同學們到台北縣一所獲選國中做參訪。在主任的介紹之下，學校教職員工們對校園的用心以及教學的認真，我們都能深深的感覺到，只有一件事，讓我百思不解。

主任說：校園中的花草樹木不會做修剪，枯枝落葉也不需要刻意掃乾淨，這剛好可以當作生命教育的活教材，讓學生知道，死掉的葉子也是自然循環中的一部分，植物也是有生命的。就在這時候學校大樓正面的地方，一位園丁伯伯卻正在修剪樹木，看到我們疑惑的眼神，主任馬上說：只有這個地方，因為是進到校園後看到的第一面，所以為了美觀，我們還是會請員工定期做整理，主任笑了笑說：門面嘛！但我的疑惑仍不能解決，學校因為想要給孩子一種生活裡的生命教育，所以他們做了很好的決定，甚至在校園的某個角落，建造了一座堆肥場，但卻又產生面子問題，所以要把學校的門面「做」的很漂亮，我不知道老師們要藉此傳遞給學生的究竟是怎樣的價值觀？環境整潔跟生命教育是有衝突的嗎？在這所教育部選為永續校園的典範學校裡，我始終找不到答案！

96年暑假，在爸爸的積極推薦之下，我參加了幾個人本教育基金會的營隊擔任義工，更有機會去到傳說中的森林小學，在忙碌的營隊生活裡我細細的觀察著這裡的一切。森小的落葉一樣沒有人刻意去清掃，森小的老師一樣重視生命教育，但這裡沒有一個特別整齊、特別漂亮的門面，而且這裡的老師，真的用心對待每一個生命。會讓人覺得，這裡真是名副其實的跟自然融為一體，整體上來講是「更漂亮」而且真的「永續」，對孩子的影響更是正面而不虛假。

在教育學程裡有一堆的理論要學習，那都是長久以來，教育界前輩們努力研究、累積經驗而流傳至今的寶典，我常常在想，學程敎我的這些教學原理、教育概論、生涯教育、特殊教育、教育測驗與評量等，實在都是些很硬，而且也讓人不知道該怎麼用的科目，怎麼就是沒有一門「聽聽孩子怎麼想」，這類如何面對小孩的課，或是「當個快樂的老師」之類關心自我的課。當然，學程安排的課程絕對有其重要性，不然也不會流傳至今，只是我很懷疑，只在這種訓練之下成為老師的人，要如何能快樂的陪伴孩子們成長呢？

後來我又在人本數想國當了一學期的助教，看著這裡的大人如何用心對待每一個人，並且也學習了他們的好方法，如今那些教育理論對我來說都不是最重要的了，我發現只要用心觀察孩子的需求，用心聆聽孩子的感受，就可以跟孩子們站在同一國，給他們更多的幫助。做一個教育學程的學生，讓我想不到的是，在這裡，我竟然學到更多而且更快樂！ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 每年寒暑假
都有來自各校的大學生投入森林育的行列
在他們身上 我們看到愛與尊重如何改變一個人﹗
誠摯邀請你，成為他們的一員！

人本34期全國大專青年兒童教育研習暨森林育兒童營帶隊活動員培訓

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